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LIPSA
in Altheim |
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LIPSA
in Altheim |
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| 1. Ausgangslage |
 Klagen
über Ausbildungsfähigkeit |
| Veränderte
Kindheit im ländlichen Raum |
| Ausbluten
der Hauptschulen |
| Brennpunktschulen
in Städten |
| Multikulturelle
Zusammensetzung |
| Multisoziologische
Zusammensetzung >Werte >Familie |
| 2. Es musste etwas geschehen! |
| Es
nützt wenig, in der 8./9.Klasse crash-Kurse durchzuführen, man
muss in der Klasse 5 anfangen, wenn sich etwas ändern soll! |
| Es
wurden Modelle entworfen, die bereits erprobt wurden, z.B.
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| Beide
Modelle waren für Brennpunktschulen gedacht. |
| Das
Kultusministerium wollte aber ein Zeichen setzen und machte das Angebot,
beide Modelle prophylaktisch und flächendeckend zu erproben |
| Das
Schulamt Freudenstadt setzte ein ermutigendes Zeichen mit den meisten Angeboten! |
| 3. Was bedeutet KLAG? |
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| Klassenbezogene
Arbeits - Gemeinschaft, in der interessenorientierte, bedürfnissorientierte
Angebote gemacht werden, zusätzlich dient diese KLAG der Stärkung
der Schülerpersönlichkeit, dem Training von Lernstrategien u.s.w.
Ergänzt wird diese KLAG durch Stütz- und Förderangebote sowie durch selbst organisierte Lernphasen. In der Regel haben die Schüler drei Stunden zusätzlich Unterricht. |
| 4. Was bedeutet LIPSA ? |  |
| Lernförderung:
1. Stütz/Förderkurse auf Grund einer Lernstandsdiagnose |
z.B. Lesen:
Lesetechnik
Sinnerfassendes Lesen
Ganzschrift
Buch vorstellen
Klassenbücherei (z.B.
Blockausleihe der Stadtbücherei) |
| z.B. Rechtschreiben: | RS-Kurs, der gezielt auf
Fehlerschwerpunkte ausgerichtet ist
RS- Kartei
Diktat-Vorbereitung
LRS-Förderung |
| z.B. Mathematik: | Festigen von
Grundrechenarten
Förderung: Logisches
Denken, Knobelaufgaben, ... |
| z.B. Englisch: | Vokabelkartei, ... |
| Anregung:
Anstatt die Schüler zu trennen in "gute" und "weniger gute" kann auch ein Helfersystem eingeführt werden.Vorteile: |
Bessere Motivation
Stigmatisierung entfällt
Gute werden gefördert
durch Verbalisieren der Aufgaben, bekommen Selbstwertgefühl
Schüler helfen Schülern
oft effektiver
Klassengemeinschaft wird
gefördert |
| 2.Lernen lernen
3.Methoden lernen (Unterstreichen, 5-Schritt- Lesemethode, ...) |
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| Interessen-Förderung
Interessen als Ausgangslage, um Zugang zu schwierigen Schülern zu bekommen |
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| -Interessen wecken und fördern, z.B. durch: | Gemeinsame Unternehmungen:
Projekte
Museumsbesuch
Lerngänge (Naturerfahrung)
Basteln/Malen/Computer
Leseförderung |
| -Projekte sind der ideale Ort hierfür, z.B.Weihnachtsprojekt:
Zimmerschmuck basteln, Einladungen gestalten (Computer), Geschichten vortragen, Eltern zum Adventsnachmittag einladen, ... |
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| Pesönlichkeitsbildende Angebote
Nicht durch eine LIPSA-Stunde abzudecken, sondern setzt sich aus vielen kleinen Bausteinen zusammen, z.B.: Grundhaltung des Lehrer: |
Ermutigend
Annehmend
Freiräume zur Entfaltung
gebend |
| Förderung wird erreicht durch: | Projekte
Unternehmungen
Schülerbeobachtung
Einzelgespräche bzw.
Schüler-Eltern-Lehrergespräche |
| Projekte stehen daher im Mittelpunkt, da sie: | Persönlichkeit bilden
(sich einbringen, Verantwortung über-
nehmen, teamfähig werden...) Interessen wecken
Klassengemeinschaft fördern |
| Projekte dürfen nicht isoliert werden, sondern sie sollten: | Im Stoffplan integriert
sein
In der Tagesplanung einbezogen
sein
Flexibel gehandhabt werden,
z.B. die Grundlagen im Unterricht schaffen und den Lerngang, die Dokumentation
in einer LIPSA-Stunde machen |
| 5. Welche Chancen bietet
LIPSA ?
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 Lerngänge
Klassen-AG
Soziales
Lernen
Konfliktbewältigung,
... |
| Also all das, was wichtig und notwendig ist und wofür seither
die Zeit irgendwoher abgeknapst werden musste. |
| 6. Wie sieht die pädagogsiche Zielsetzung aus ? | Die Schüler sollen:
Ausbildungs- und teamfähig
werden
Wissenslücken schließen
LIPSA darf nicht isoliert gesehen werden, sondern muss im Gesamtzusammenhang stehen mit der Arbeit in Klasse 5. |
